變動、變化、變通 🔥

我喜歡看陳平教授的「眉山論劍」,近日看到他「學習了今年兩會之後,我想提四條建議」的視頻,很想提出一點意見。

他提出的建議,是有關民生改革的雙軌制,簡單來說便是:一、農村土地改為承包制;二、延長婦女的產假,而且可以由丈夫代替;三、企業與大學合辦社會福利事業,如為職工建宿舍等等;四、重視由家庭教育培養出來的人才,不可由高考一試定終身。這些建議都很好,由這些建議,我想起了《周易》的「變」。

《周易》說「變」有三種,即是「變動」、「變化」與「變通」。可以簡單解釋一下這三變──

  1. 變化是一爻變,陽爻變為陰爻,陰爻變為陽爻。何以這爻會變呢?因為顯現為陽爻時,其實有一陰爻潛伏於陽爻之下。陰爻的情況亦然。這潛伏的爻,可以說是潛力,也可以說是基礎。倘如潛伏的潛力或基礎發揮功能,那就可以顯露出來,已顯現的爻,反而變為潛伏。
  2. 變動是卦中的兩爻互換,例如五爻是陰,二爻是陽,在適當的情形下,就可以互換為五爻是陽,二爻是陰。
  3. 變通是由爻的變化或變動,顯現出一種良好的狀態,這就可以改良原來不好的現象。

由此可見,變通是長遠的變象,例如鄧小平提出改革開放,就顯現出中國特色社會主義與宗旨。變化是單軌,因為只有一爻變。變動則是雙軌,因為有兩爻變。現在陳平教授提出雙軌制,便等於是《周易》中所說的變動,而不是變化。

用這原理來看他的建議,前三點問題很少,第四點問題便多了。因為前三點只是國家改變政策,第四點便牽涉到企業與國家制度的競爭,因為這是教育制度的競爭。

目前的教育制度是由西方傳來,不但教育的方式不合理,連考試制度都不合理。你看看初中、高中、大學的教科書,大部份教材重複。我是念化學的,陳平教授由物理學出身,所以拿這兩科的課本來舉例,我覺得將物理與化學分做三級來教授,實在浪費時間,讀這三級教科書,要花費十年,假如有一本編得簡潔而實用的教科書,相信讀兩三年便夠了。所以,將課程分為三級,至少浪費了學子七八年時間。考試制度又依這些課程來設立,出題目的人,亦未必是精通課程的高手,未必知道課程的重點及難點在那裏,只是依教科書來出題目,根本考不出學子的資質。

陳平教授提出要重視家庭教育,實在不夠,最根本的改變,是廢除目前的教育制度和考試制度,這才是變通,由變化而變通,而不是雙軌的變動。或者說,陳平教授提出的重視家庭教育,學子可以由家庭教育出身來參加高考,只是試點,因為很難把目前的教育、考試制度作廢。但我可以肯定他的嘗試一定失敗,因為無論如何,學子都一定要讀目前流行的教科書,沒有讀過教科書,只讀教科書以外的書本,恐怕很難通過考試。此即有如不由五大劍派出身的人,很難給人承認他是劍客,所以五大劍派以外的劍手,只能在江湖上向人挑戰,然後才可以成名,那就等於是考試了。受家庭教育出身的人,又有多少挑戰的機會呢。

要解決這個問題,只能是由變化而成變通,那就是要由大企業辦大學或學院,課程專注於企業的需要,同時還要很多大企業互相溝通,彼此可以互換學生,學生可以轉科。此外,一切教科書還要根據實用來編寫,學生可以由大企業分配實習,用以代替考試,畢業之後由企業錄用或推薦。這樣一來,由於企業有福利,工作有擔保,學生不需要受重重考試的折磨,相信重視家庭教育的人就會增加了。

這樣做不是雙軌,是發展出來的單軌,也可以說是學子的另一條出路,變化沒有競爭,變動則有競爭。要想出國讀博士學位,就必須依照三級課程一步一步來讀,還要加一級碩士學位,由家庭教育出身,受企業培養的學人,很難再走出國留學的路,所以兩種學制,不是競爭,而是選擇。雖然我相信喜歡企業教育的人,會比級級讀書考試的人多,但恐怕辦起來很困難,因為沒有多少企業會支持這個想法。奈何奈何。結果可能只是大學准許「同等程度」的人報考,這樣便無法依變化而變通,只能仍然是傳統的單軌了。

 

back cat forward home